中学校体育実技指導（中学校体育用ビデオ）

授業展開
運動領域の中から特に５つを選び、それぞれの新しい授業展開を前準備の段階から取材し、６種目にわたる運動種目の「授業」を収録しました。男女共習、意欲的に取り組む生徒の姿や表情、先生方のさまざまな援助や工夫などを通じて、「個に応じた指導」「生徒の主体的な学習」「評価の観点」など指導の理念と授業展開のポイントをわかりやすくまとめています。

■体操【東京都台東区立駒形中学校　村上みな子】
	『体操指導計画（第２学年／10時間扱い）』　単元のはじめ／オリエンテーション　授業前準備　『体操指導計画（第５時間目）自己の体力・能力に合った動きの組み合わせ』（本時のはじめ　準備運動　各班のねらいに合った動きづくり　各自の体力に合った動きづくり　発表する動きの選択　動きの発表　グループ別総合的体力づくり　本時のまとめ）　『体操指導計画（第10時間目）』　単元のまとめ　事後整理

■陸上競技【東京都荒川区立第四中学校　田中秀喜】
	『陸上競技指導計画（第２学年／８時間扱い）』　単元のはじめ／オリエンテーション（選択種目の発表―障害走　走り高跳び　走り幅跳び）　授業前準備　『陸上競技指導計画（第４時間目）試しの記録会の結果を分析し、情報を活用して学習を工夫し改善する』（本時のはじめ　課題確認の練習　課題達成への練習　自己評価　本時のまとめ）　『陸上競技指導計画（第８時間目）』　単元のまとめ　事後整理

■サッカー【東京都練馬区立石神井西中学校　後藤彰】
	『サッカー指導計画（第２学年／12時間扱い）』　単元のはじめ／オリエンテーション　授業前準備　『サッカー指導計画（第４時間目）個人・グループが課題達成に向けて、練習内容・方法を工夫してできるようにする』（本時のはじめ　課題確認のミニゲーム　班課題への取り組み　課題達成へのゲーム　自己課題への取り組み　本時のまとめ）　『陸上競技指導計画（第12時間目）』　単元のまとめ　事後整理

■バドミントン【東京都三鷹市立第一中学校　笠島砂子】
	『バドミントン指導計画（第２学年／12時間扱い）』　単元のはじめ／オリエンテーション　授業前準備　『バドミントン指導計画（第５時間目）課題確認のゲームを行い、班・個人の課題を明確にし、課題達成の方法を工夫し、練習を行う』（本時のはじめ　班別課題と練習法の確認　課題確認のゲーム　自己課題の確認　班別課題への取り組み　課題達成状況の確認　課題達成確認のゲーム　本時のまとめ　自己評価及び相互評価）　『バドミントン指導計画（第12時間目）』　単元のまとめ　事後整理

■剣道【東京都足立区立花畑中学校　小倉勉】
	『剣道指導計画（第２学年／15時間扱い）』　単元のはじめ／オリエンテーション　授業前準備　『剣道指導計画（第７時間目）練習方法を工夫して得意技を身につけ、習得した技を生かして試合を楽しみ、より深い剣道の特性に触れる』（本時のはじめ　既習技能の復習　班別の課題練習　課題達成の確認練習　本時のまとめ）　『剣道指導計画（第15時間目）』　単元のまとめ　事後整理

■創作ダンス【東京都八王子市立第六中学校　笹本重子】
	『創作ダンス指導計画（第１学年／15時間扱い）』　単元のはじめ／オリエンテーション　リズムダンス　授業前準備　『創作ダンス指導計画（第８時間目）動きのテーマ「押す―引く」から、イメージを持ったひと流れの動きを創って見せ合う』（本時のはじめ　ダンスウォーミングアップ　リズムダンス　シグナルダンス　今日のテーマ「押す―引く」　動きからイメージへ　ひと流れの動きにまとめる　見せ合い　反省　仕上げ　発表　本時のまとめ）　『創作ダンス指導計画（第15時間目）』（単元のまとめ）　事後整理

学習指導のポイント
限られた時間の中で、各運動種目において最低伝えたいポイント。その運動の基本を合理的に理解することにより、生徒が自ら考え、学んでいける内容となっています。まずモデルプレーによってそれぞれの技術的なポイントを掴みます。続いて、そのポイントをどのように主体的に身につけていくかを実際の学習シーンの中で確認していきます。観ている生徒と同じ中学生が実際に課題を設定し、課題達成に向けて取り組む姿は、必ずや生徒の共感を呼び、主体的に学習することの意義を実感するはずです。

■器械運動【東京都葛飾区立青戸中学校　大熊紳浩】
	特性　基礎／動きの軸　回転（左右軸を中心に体を前後に回す運動　鉄棒運動―逆上がり・逆上がりから腕立て前転　マット運動―開脚前転・伸膝前転　跳び箱運動―首はね跳び・頭はね跳び）　倒立（接点である手から頭、腰、足と一直線に長体軸を保つ運動　マット運動―倒立前転　跳び箱運動―前方倒立回転跳び）　切り返し（左右軸を中心とした動きを接点である手で突き放すことで方向を変える　跳び箱運動―開脚跳び・かかえ込み跳び）　平均台運動（常に長体軸を接点である足から一直線に保つ）

■水泳【東京都保谷市立柳沢中学校　安彦喜彰】
	特性　基礎／水になれる　クロール（腕のかき　キック　ブレス　スタート～ターン）　平泳ぎ（キック　腕のかき　コンビネーション　スタート～ターン）　背泳ぎ（背浮き　キック　腕のかき　コンビネーション　スタート～ターン）

■サッカー【東京都練馬区立石神井西中学校　後藤彰】
	特性　基礎／ボールに触れる・ボールを転がす　ボールをける動作（インサイドキック　インステップキック　アウトサイドキック）　ボールを止める動作（胸のトラッピング　もものトラッピング）　ボールを運ぶ動作（直進ドリブル　スラロームドリブル）　ミニゲーム（ワンツー　オーバーラップ　ワンサイドカット）

■バレーボール【東京都小平市立第四中学校　渡辺政義】
	特性　基礎／腕の３つの使い方　オーバーハンドパス（両手を使って主に肩より上でボールを扱う動作）　アンダーハンドパス（主に肩よりも下でボールを扱う動作）　スパイク（片手を使ってボールを扱う動作）

■バドミントン【東京都練馬区立石神井南中学校　野村雅之】
	特性　基礎／ラリーを続ける　ストローク（サービスを打つ　遠くに飛ばす　近くに落とす　角度をつけて打つ）　フォーメーション

■剣道【東京都足立区立花畑中学校　小倉勉】
	特性　基礎／打つ意味―有効打突　構える（自然体　足さばき）　振る（素振り―竹刀の通り道）　打つ（面　小手　胴）　試合

■柔道【東京都八王子市立椚田中学校　浅野哲男】
	特性　基礎／投げる（投げる一連の動作　構え　組み手　進退動作　崩しと体さばき）　受け身（後ろ受け身、横受け身　前回り受け身）　固め技（けさ固め　横四方固め　上四方固め）　試合